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浅谈外教招聘的心得体会及管理

这篇文章小编从外教招聘的程序以及在看过很多外教招聘的例子入手,谈谈对外教招聘的心得和体会,以及在中西方文化差异的背景下,如何管理好外教,利用各种途径创建文化链接,加强掌握外教的文化背景及生活习惯,加强和外教的联系,减少误会,使外教愉快地在校工作。
 

首先,从外教在教学中与中国学生可能产生的问题来讲

单从文化差异上也许会和外教造成误会或产生其他一些间题,这就需要依靠我们耐心细致的工作,来达到双方的谅解。 为了更好地发挥外教英语专业教学中的作用,我们做了以下一些工作: 1.沟通外教与学生之间的教学渠道。有些外教在教学时由于外教对学生的情况不够了解,不但上课时语速快,而且学生感到词汇生疏,难句较多,这就是的学生对学习产生了一种抗拒心理,长期下去,招聘外教的意义就不存在了,一般在这种情况下,中国学生很少有能提出这个问题的,那么应该怎样解决这个问题呢?于是我们就以经常听课,召开学生座谈会以及与外教本人交换意见等形式,了解情况,及时互通情报,使外教对自己的教授对象做到心中有数,从而尽早地摸索出教导中国学生的方法。

其次,从文化差异产生的矛盾应该怎么管理外教

1、我们应该了"解文化,理解差异"

在外教到岗工作后,在外教的管理上要尊重外教所在国的风俗习惯。因此,学校的领导和外籍教师一定要了解中西方差异,要懂得中西方文化上的价值取向上的不同,只有了解和掌握了这些不同文化的维度,才能更好地和外教进行交流。
在日常的外教管理中,我们常常会听到外教对调课和调休的抱怨和不理解。而调课或调休在我们看来是习以为常的事,如有老师外出听课需要调课,期中考试需要调课,开设公开课需要调课,轮到节假日则需要调休。外教常常因频繁调课而恼火,有时甚至拒绝调课。我们可能会认为西方人气量小,不通情达理。而实际上,这是因为中西方人在对于“时间”这个问题上的认识有着很大的差异。我们认为时间是“圆式”(circular)的,这就意味着时间在周而复始地作着循环运动,是取之不尽的,所以我们会临时决定或取消做某事,反正这次不做,下次还可以做;而西方人,特别是美国人,他们认为时间是“线式”(linear)的,时间好比一条直线,是一种单向的持续运动,他们时刻都有一种时间“紧缺”(time short)意识,一切都要按“既定”的去做,你既然安排我去上这节课,临时换了,那我这节课的时间没有安排好,这就是浪费时间。了解这一差异后,今后在调课问题上,尽量不要和外教调课,如实在需要,则提前一至二天通知外教,或在第一时间和外教取得联系,把事情解释清楚,才能消除误会。同样,你如果要在业余时间去拜访外教,或者在星期六、星期天约外教练口语或出去玩,你一定要事先和外教约好,征得他(她)同意,决不可贸然行事。

2、依照外教招聘合同,依法依合同管理

聘请外籍教师的学校必须取得《聘请外国文教专家单位资格认可证书》,也就是说只有取得了《资格认可证书》的学校才有资格聘请外教。一般来说,聘请外教的途径有三条:一是通过中介机构。通过中介机构是最便利的途径,你只要把你的要求、条件告诉中介机构就可以了,有的中介机构甚至连外教所需的一切证件都办好,但通过中介机构,你必须花上一笔额外的中介费用(大概是外教的一个月工资)。不过在你决定要通过中介聘请外教前,你必须了解该中介机构是否合法?信誉如何?有没有能力聘到你所需的外教?二是通过网上招聘。如果是网上招聘的话,你必须在一些专门介绍外国人来华工作的网站上,刊登招聘广告,如:澳华联外教招聘网或一些国外的网站,如NETWORKESL在这些网站上你可以看到一些求职外教的基本情况,但没有联系方式,你必须付一定的会员费,才能得到联系方式。如通过网上招聘,你必须得到外教的信任,这时你如果能提供以前外教的E-mail地址,让他们直接去咨询前任外教,势必起到事半功倍的效果。三是通过项目交流。项目交流主要是通过一些友好城市的结对,校际的交流,或通过获得一些支助项目,如像一些“退休教师协会”等组织,联合国教科文组织的GAP项目等。如能得到这些项目,那在招聘外教上可以省去不少事。当然,在你决定是否聘用外教前,你还得了解你所聘请的外教是否持有TEFL、TESOL或ESL证书,因为外教通过了TEFL、TESOL或ESL的培训,那就说明这些外籍教师具有任教的资格,也容易申请到《外国专家证》。

以上观点是本人多年来在外教招聘行业见到的常见问题总结的一些心得和体会,仅代表个人观点,更多外教招聘等相关知识还请参考外教招聘网

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