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自从中国加入WTO以后，学习外语的人数可以说已经成几何倍数增长了，各地聘用外籍教师随之也多了起来。越来越多的大、中、小学校开始聘用外籍教师。许多教育培训机构甚至不惜重金，用“全外教授课”做广告招徕生源。外籍教师变得奇货可居。然而，有许多学校聘不到外籍教师，就采取一些非法手段，如聘用持旅游签证的外国人，或出高薪挖其他单位的教师。还有的单位饥不择食，不管会不会教外语，只要黄头发，蓝眼睛，摸摸脑袋就是一个。结果，带来不少教学和管理上的问题。

　　英语外教全世界的卖方市场

　　有的单位对外语教学不甚了了，不懂得语言学习的规律和特点，一味追求聘请英美国家的教师，至少也要澳大利亚、新西兰等英语国家的教师，非这些国家的教师不聘。他们认为只有这些国家的人英语才是最地道的。孰不知这些国家的人和我国一样，地区不同也有方言。其实，在国际上，英语国家的学校聘请非英语国家的英语教师教书，是司空见惯的事情。非英语国家的学校也聘请非英语国家的英语教师教书。我国的北京外国语大学英语系就曾聘请过比利时的英语教师教书，而且中国教师和学生都反映教学效果比有的英美教师还好。另外，这些国家移民很多，他们的语言或多或少也都带有本民族的语音和语调。如果不对应聘外籍教师进行考核，只看护照，就极有可能聘到口音很重的移民。有的单位强调学习英式英语或者美式英语，其实，对学习英语的人来说，学会用英语交流就足够了。没必要，没时间，也没那个水平去辨别别人说的是美式英语，还是英式英语，那是英语专家们的工作。一位英语专家说得好，我们聘请一名英语教师看的是他的英语水平，而不是他的国籍。

　　有的单位对全国，乃至国际上语言学习的情况很不了解，不知道现在是世界范围内的缺少英语教师。我国英语师资，特别中小学英语师资的缺口本来就很大，质量也不高。我国从去年开始，教育部又要求城市小学从三年级起开设英语课，更加剧了英语师资不足的矛盾。根据笔者了解，今年有的省提出，全省小学都要开设英语课，有的市提出，全市小学从一年级起开设英语课。还有的省市提出要有多少所中小学校能够开设双语课。我请问，上哪里去找那么多合格的英语师资呢？用明明不合格的英语教师教授英语，这不是糊弄学生吗？他们以后将要花多少精力和多少时间去改正不正确的语音和语调呢？我们不能刮风，我们要实事求是啊！一个市的教育局长为了摸清英语师资队伍情况，不顾部分英语教师对他的误解（以为要让他们下岗失去工作），下决心对全市中小学英语教师进行了摸底测试，笔试并不难，但不少教师的答卷不满20分。他本人是学英语的，也面试了几位教师，发现他说的英语被测试者听不懂，被测试者说的英语他也听不懂。这个局长对笔者说，“我不知道他们说的什么语，反正不是英语。但是，就是这样的‘英语’教师在教我们的孩子啊。”

　　国内英语师资匮乏，于是，有的人就把眼光瞄向了国外。但是，不少人对国际上英语教师的情况也不清楚。今年，笔者参加了一年一度的国际TESL教师大会，本届大会是在美国盐湖城召开的。参加大会的人有各国需要招聘英语教师的各类学校和教育机构、英语教育书商、英语教育软件公司、人才中介公司和找工作的英语教师。我惊奇地发现不少英美国家的著名大学也在散发招聘外教的材料。接待我们的犹他大学的英语系主任是个俄罗斯人，她是犹他大学从英国的大学高薪聘请过来的。我碰到了在国内北戴河教过书的一个印度女教师，她的英语教学给我留下了深刻印象。一开始，学生们嫌她是印度人，不愿上她的课，后来她的教室坐满了学生，有的人还站在门外听课。相反，和她同时聘来的美国教师却没有几个学生上课。她正在找工作，她对我说，我喜欢中国，但是中国给的工资太低，我需要挣钱。我问，这个会上一般都是什么价格，她说，大致在每月3000-4000美元。我还碰到了国内来招聘英语教师的一个私立学校的校长，每年他需要聘请30-40名英语教师。他来了几天了，他出的价钱是每月8000元人民币，尚未有一个人应聘。我还了解到，我们周边日本、韩国、香港、台湾等国家和地区均高薪聘请外教，并且其他生活待遇也很高。日本每月给外籍教师40万日元，提供往返国际旅费(本人、配偶及18岁以下的子女)，免费医疗和住房。

　　现在国内许多单位面对国际国内英语教师市场的变化已经采取了一些应对措施，开始注意提高外籍教师的工资，增加他们的生活待遇。特别是一些社会力量办学单位，为了突出自己的外语特色，不惜重金聘请外籍教师教学，工资数额大大高于国家外国专家局规定的工资指导线，均比公立学校外籍教师的工资高很多。但是，有些人根本不知道外界发生了什么，或者即使他们知道也并不想改变，仍然抱着20世纪80年代聘请外籍教师的想法和做法，例如，希望外籍教师最好都是志愿者，不花钱或者少花钱；我们那个地方生活水平低，工资数额不能和发达地区聘请的外籍教师相比，我们只能给低工资，其他待遇能省则省；外教最好都是单身，或者夫妇，不要带孩子的；外籍教师的年龄最好在30－50岁之间，年纪大的和年轻的都不要；外教的专业最好都是学语言和文学的，有教学经验的，等等。可是，天下哪有这样的好事？这种思想在上个世纪就是错误的。现在已进入21世纪，中国和世界已经发生了很大的变化，就更要不得了。这些单位如果不改变自己的思维和行事方法，那就只好永远絮絮叨叨地抱怨无法聘到合格的外教，或者只能聘请一些没有教过书的外国人滥竽充数了。

　　改革开放初期，外国人对历史悠久的、神秘的、有着灿烂文明的中国发生了浓厚的兴趣，纷至沓来。许多人愿意在中国生活得长久一些，以便深入了解中国，所以，纷纷想在中国找个工作。那时，当教师是个比较容易和中国人接触，有充裕时间了解中国的工作。因此，学校聘请外教较为容易。现在，我国改革开放已经有20多年，经济和社会生活各方面都有了很大的进步，外国人可通过经商、旅游等多种方式进入中国。外国人还可以通过各种传媒了解中国，不一定非要通过当教师来了解中国。因此，要求当教师的也少了。外国人对中国的新鲜感和神秘感已经不像以前那么强烈了。我国的国际化程度越高，对我国人民英语水平的要求就越高，自然，学习英语的人越来越多。中国人多，学生多，但是，外籍教师的数量是有限的，从改革开放初期到现在，外籍教师市场始终是卖方市场。现在，随着我国开放程度的提高，外籍教师的缺口越来越大，物以稀为贵，价格也就随行就市，竞争越来越激烈。这是很正常的。因此，从事英语教学的人应对这个市场有清醒的认识，及时调整自己的策略，以应对不断变化着的国际竞争。

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